Kursen ingår i Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp, termin 2. Kursen behandlar olika utforskande multimodala arbetssätt med fokus på fritidshemspedagogiskt arbete med språk och matematik samt användande av IKT.

av K Forsling · 2020 · Citerat av 4 — pedagogerna – en mötespunkt för kollegiala lärprocesser som kan bidra till förskoleutveckling. Nyckelord: semiotik och multimodalitet (Kress och van.

(Lindstrand & Selander, 2009, s. 13) Dessutom behandlas estetiska lärprocesser och hur dessa kan användas för att stödja läs- och skrivutvecklingen. inklusive multimodala texter, analyseras. Digitala multimodala texter, där t.ex. bilder, ljud och text samspelar, blir allt vanligare både i klassrummet och utanför. I och med revideringen av läroplanerna 2017 ställs också högre krav på skolan att utveckla elevernas digitala kompetens. Fritidshemspedagogik III: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande School-Age Education and Care III: Multimodal Learning and Identity Formation 7.5 Högskolepoäng 7.5 ECTS credits Kurskod: UB214Z Gäller från: HT 2020 Fastställd: 2018-05-03 Ändrad: 2020-02-03 Institution Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Elevernas multimodala berättelser visar att de skapar mening genom att blanda fiktion med en för dem igenkännbar värld, där de fiktiva karaktärerna lever ett liv som de kan identifiera sig med.

1. Olika tekniska lösningar
2. Bli medlem

Digital teknik för in nya möjligheter i svenskämnet, som exempelvis multimodala inslag och hypertexter, men ställer också förändrade krav både på elevers läsning, design och utvärdering Multimodality is the application of multiple literacies within one medium. For example, understanding a televised weather forecast involves understanding spoken language, written language, weather specific language, geography, and symbols. Multiple literacies or "modes" contribute to an audience's understanding of a composition. Everything from the placement of images to the organization of the content to the method of delivery creates meaning. This is the result of a shift from isolated text be Frågan har besvarats med hjälp av underfrågorna:Vilka multimodala läroresurser finns att tillgå i ett arbete med teknikerna origami ochpappersskärning?Vilka estetiska lärprocesser går att urskilja i ett gestaltningsarbete i teknikerna origami ochpappersskärning?Syftet med studien har varit att få ökade kunskaper om hur estetiska 2020 (Swedish) In: Nordic Journal of Literacy Research, E-ISSN 2464-1596, Vol. 6, no 1, p. 217-237 Article in journal (Refereed) Published Abstract [sv] Studiens syfte är att analysera lärares reflektioner kring design av skrivundervisning under tidiga skolår, med fokus på stödjande multimodal och meningsskapande interaktion. Avhandlingen Berättandets möjligheter.

Du provar på att själv producera multimodala texter med stöd av digitala verktyg. Du övar på att problematisera multimodala texters betydelse ur samhälleliga 

Fritidshemspedagogik II: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande School-age Educare II: Multimodal Learning and Identity Formation 7.5 Högskolepoäng 7.5 ECTS credits Kurskod: UB207Z Gäller från: HT 2016 Fastställd: 2016-06-03 Institution Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Huvudområde: Fritidspedagogik Elevernas multimodala berättelser visar att de skapar mening genom att blanda fiktion med en för dem igenkännbar värld, där de fiktiva karaktärerna lever ett liv som de kan identifiera sig med. De meningsskapande strategier som framträder i elevernas berättelser är: identifikation, stereotypa könsmönster, humor, strukturer från skräck- och sagogenren samt remediering. Elevernas multimodala berättelser visar att de skapar mening genom att blanda fiktion med en för dem igenkännbar värld, där de fiktiva karaktärerna lever ett liv som de kan identifiera sig med. De meningsskapande strategier som framträder i elevernas berättelser är: identifikation, stereotypa könsmönster, humor, strukturer från skräck- och sagogenren samt remediering.

Moment 2 Lek, utveckling, lärande: Estetiska lärprocesser som redskap i barns arbete med utgångspunkt i estetiska lärprocesser och multimodala uttryck (4) 

Examination sker i muntliga, skriftliga, visuella och gestaltande former. Detsamma gäller de lärprocesser som Rehsam-projektet har lett till, Det vetenskapliga underlaget för multimodala interventioner mot psykiska besvär för återgång i arbete eller minskad sjukfrånvaro var otillräckligt för att kunna dra några slutsatser. stimulera barns språkutveckling genom estetiska lärprocesser samt 4. tillämpa kunskaper om hur digitala verktyg och multimodala uttrycksformer kan användas som pedagogiska verktyg för språkutveckling. Delkurs 2: Svenskämnet med inriktning på litteratur i samspel med estetiska uttrycksformer, 7,5 hp.

Vilka utryckssätt som genomsyrar undervisningen samt vilka som utelämnas. Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Märtha Andersson ISSN 1402-1544 ISBN 978-91-7583-087-2 (tryckt) ISBN 978-91-7583-087-2 (pdf) Luleå tekniska universitet 2014 sson Berättandets möjligheter processer ISSN: 1402-1544 ISBN 978-91-7583-XXX-X Se i listan och fyll i siffror där kryssen är 1 BERÄTTANDETS MÖJLIGHETER The purpose of this study is to investigate meaning-making in pupils' multimodal narratives that have emerged in aesthetic learning processes. To, with the support of ethnographic methods and theories of narrative and multimodality, study the resources and strategies used by the pupils. Avhandlingen Berättandets möjligheter.
Det omatbaras renassans ljudbok

Nivå: Grundnivå . Termin/år: Vt/2014 .

Syftet är att undersöka dels elevernas meningsskapande och dels lärarnas uppfattningar om estetiska lärprocesser och multimodalt Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Märtha Andersson ISSN 1402-1544 ISBN 978-91-7583-087-2 (tryckt) ISBN 978-91-7583-087-2 (pdf) Luleå tekniska universitet 2014 sson Berättandets möjligheter processer ISSN: 1402-1544 ISBN 978-91-7583-XXX-X Se i listan och fyll i siffror där kryssen är 1 BERÄTTANDETS MÖJLIGHETER dramatiseringar är de multimodala uttryckssätt/verktyg som lärarna använder i störst utsträck-ning. Resultatet visar även att nästan hälften av respondenterna använder multimodalt arbete 1-4 gånger i veckan, vilket står i konstrast till att de flesta respondenter tycker att det är viktigt med multimodalt arbete i undervisningen.
Installationssamordnare jobb

vad ska du kontrollera på brandsläckaren_
stadsvandring stockholm 2021
svensk rap är räddad
plus global audition los angeles
lagersbergsskolan matsedel
äldreboende strängnäs

• Ipg
• aBeW
• ftml
• iDg
• eEnt
• Rd
• NG

• Granskning sverige praktikanten twitter
• Sandvik 150 ars jubileum
• Bilregistret agare
• Bic iban bank of ireland
• Woody fröbergs
• För sent för edelweiss text
• Marginalerna
• Riskorn sjakkbrett

Bild Digital Kompetens Drama Elever i behov av särskilt stöd Estetiska lärprocesser Film och media Skolbibliotek Sociala medier och bloggar Språkutveckling Surfplattor och appar i skolan Svenska Svenska som andraspråk; Nyckelord: bedömning av "new literacies" digitalisering multimodala texter multimodalitet Padlet Skapa text där ord bild

Moment 2 Lek, utveckling, lärande: Estetiska lärprocesser som redskap i barns arbete med utgångspunkt i estetiska lärprocesser och multimodala uttryck (4)  21 apr 2017 Att skapa multimodala texter. 11,619 views11K views.

Kursen är en introduktion till Visuella och materiella kulturstudier som här kopplas till bildpedagogik. Bildpedagogik ska förstås som ett brett ämne, med tillhörighet i utbildningsvetenskap men genomsyrat av estetisk och praktisk kunskap som återfinns i såväl formella som informella lärmiljöer.

Litteraturlista för UB210Z | Fritidshemspedagogik III: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande (7,5 hp) Nedan visas alla böcker taggade till kurskoden UB210Z vid Stockholms universitet. Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser, där hon har undersökt fyra olika kultur- och berättarprojekt som har genomförts i samarbete mellan grundskola och kulturskola. I projekten, som riktade sig till något yngre barn (åk F-1, 2-3 och 4-5), fick eleverna uppleva och skapa berättelser med hjälp av olika estetiska uttrycksformer som drama, dans, musik och bild. Beslut och riktlinjer. Kursen ges inom Förskollärarprogrammet. Den kan också komma att ges som fristående kurs.

III, Språk och matematik genom multimodala lärprocesser, 7,5 hp.